“梅、兰、竹、菊乃岁寒四友，而我独爱梅花......”、“梅花在暴雪中开放......”等，每当看到这样文字来描述梅花的文章，我都忍俊不止。昨天晚上检查刚上小学三年级的外甥女写的三百字的作文的时候，发现她竟然也用这样的手法来写梅花，我不禁有些怅然若失，把她叫到身边问她：“见过梅花吗，为什么通篇要这样描写梅花？”她说：“作文书上是这么写的，班级同学都这么写，老师也这样讲的......”

　　作为一名基层法院的人民法官，对真理的追求是我职业的基本要求，虽然有时候有些吹毛求疵，但我认为有必要让我的小外甥女了解真相。百年大计，教育为本，不能让像我小外甥女一般大的孩子们只会在学校里照本宣科、接受着填鸭教学，我们做家长的也有一份责任，虽然我在父母和姐姐眼中依然是个孩子，但我认为我对她也有这份责任。

　　陆游有词云：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”这首诗把“梅花”高风亮节、与世无争的品格描写的淋漓尽致，可惜很多人写文章时只知去盲目的引用，知其然而不知其所以然。陆游一生徘徊于江浙附近，为秦桧、龙大渊所陷害，这是其失意时所作，诗句中的内容并非歌颂梅花冒雪独开的坚忍不拔等品质。

　　毛主席有诗云：“风雨送春归，风雪应春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”此诗也并非直接描绘梅花在风雪中凌寒独开，而更多的是指春寒料峭下的悬崖峭壁中绽放的梅花生存环境之险恶。诗句中更大意味是梅花品格强大能在“险”中活而非“寒”中存！

　　梅花，被子植物，双子叶，蔷薇目，主要分布于江浙一带，特征“不耐寒”、喜温暖气候，较耐干旱，寿命长，可达千年！其实，在我们东北是没有梅花的，尤其是我们黑龙江，冬季最低气温都在零下三十几度更是梅花无法生存。那些歌颂梅花凌寒独自开的古文多出自江南文人之手，而我们北方的学生在学习诗词的时候，也要了解作者所处的地域和时代以及背景故事，才不至于会出现这种啼笑皆非的笑话。

　　我在西郊法庭工作的时候，每到冬天公交车是无法到达我们法庭的，那里冰雪覆盖、道路冰滑，根本无法通车，我们只能坐到十三中终点站以后再步行15—20分钟左右去上班，而在中国最北的盘古法庭条件更是艰险，冬季最低气温可到零下四十几度，其实在这些地方生存和工作的法官们，远比只能在和风细雨中存活的梅花要坚强和强大。

　　我洋洋洒洒地讲了两个多小时，把关于梅花的诗句、故事、生存坏境、特征等一一讲述给我的小外甥女听的时候，姐姐夺门而入，对她说：“彤彤，少听你舅舅胡扯，这篇作文不用改了，明天直接交给老师就行。”

　　我无奈的笑了笑，真可谓是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。希望看过此文的同事们能正视孩子的教育！